用简短、清楚、尊重的成人语言说明情况
第五篇｜老人怎么办？
第40课约4–5分钟自主 · 尊严 · 第五篇总结
别替老人把所有事情都决定了
保护老人，不等于把所有选择拿走。安全允许时，让他知道、选择、表达和参与。
动画微课制作中
下面的互动练习已经可以先体验。
约4–5分钟今天学什么
提供少量真实而安全的选择并询问偏好
在现实安全和时间允许时保留老人的参与
“为什么不问我？”
家人已经帮陈爷爷恢复了药物支持、熟悉感和清楚沟通。接着，他们说：“接下来您什么都不用管，我们替您决定。”陈爷爷问：“为什么不问我？”
安全允许时
让老人继续参与自己的生活
告诉他
给选择
问偏好
让参与
知道 · 选择 · 表达 · 参与
怎样保留真实的选择？
用简短、清楚、尊重的成人语言说明正在发生什么，以及眼前有哪些选择。
不要用太多选项增加负担。可以提供两个安全、可行的安置方案；不要给实际上无法兑现的假选择。
“您更想怎么安排？”“这个方案您觉得可以吗？”“有什么事情对您特别重要？”不要求他一定同意家属。
身体和理解条件允许时，可以选择熟悉物品、先联系谁、参与收拾，或从安全方案中选择。
这些原则不用于作法律能力、认知或临床判断。
慢一点，不等于不能做
如果安全和时间允许，多给一点完成和表达的时间。速度本身不能说明一个人没有能力。
自主 + 现实安全
如果偏好明显不安全，不要仅以“尊重自主”为由去执行。应说明安全问题，并在可能时提供更安全、可接受的替代方案。
互动练习 · 不评分 · 不作能力评估
这是帮助，
还是替他决定？
情境 A
老人想自己选择要带走哪件熟悉物品。物品安全，时间也允许。
情境 B
现在有两个安全的安置方案。
情境 C
老人想马上回到仍不安全的住所。
情境 D
老人穿衣较慢，但可以独立完成。
《我怎么保留老人的选择？》
- 我有没有告诉他发生了什么？
- 有没有真实可行的选择？
- 有没有问他的偏好？
- 能自己做的，我有没有全部接管？
30秒跟我做 展开练习
老人现在需要做一个安排。
先不要说：“我们已经替您决定好了。”
“现在有两个安全的安排。”“我和您说一下。”“您更想选哪一个？”需要帮助，就帮。不要太快把选择拿走。
第五篇总结工具
《我的老人灾难支持卡》
最担心什么？ → 最需要什么？ → 先帮哪一件？
尚未设置 · 现在补上慢一点 → 短一点 → 重复重点 → 确认理解
尚未设置 · 现在补上熟悉的人 → 熟悉的物 → 熟悉的作息 → 可靠的信息
尚未设置 · 现在补上告诉他 → 给选择 → 问偏好 → 让参与
尚未设置 · 现在补上帮助，
不等于替他决定一切。
知道 · 选择 · 表达 · 参与第五篇完成
老人怎么办？
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第六篇｜帮助别人的人，也需要被帮助
第41课 救人的人，也会害怕
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